НЕучебник по русской истории. Глава вторая

 

Ученики класса Андромеда уже более пяти минут ожидали начала урока истории. Они сидели в классе и надеялись, что их учительница проспала и не придёт. Однако Хиппи Толстая (такое прозвище было у учительницы) в определённый момент всё же стремительно ворвалась в класс и тут же заполнила всё пространство своим звонким и громким голосом.

 

- Прошу прощения за опоздание! Мы с директором обсуждали сценарий кубка школы по литературе и совершенно забыли о времени. Давайте немедленно приступим к уроку. Наша сегодняшняя тема, - тут Хиппи Толстая замолчала, грустно свела брови вместе, вздохнула, - … наша сегодняшняя тема будет печальной и трагичной. Мы будем обсуждать войны, которые велись в правление Екатерины II. Иными словами, мы снова будем говорить о самом страшном, что может произойти в жизни людей.

 

Хиппи Толстая не случайно сказала «мы снова», потому что внешнюю политику государств преподавала в классе «Андромеда» всегда она. И, к слову, её прозвище имело тайный смысл.

 

Хиппи – это субкультура, выступающая за мир во всём мире. А Лев Толстой – это писатель всемирной известности, который проповедовал отказ от войны и непротивление злу насилием. А Хиппи Толстая – это учительница, которая о каждой войне прошлого говорила так, как будто она закончилась чуть ли не вчера. 

 

- Увы, Екатерина успела повоевать не мало, ох не мало. В её внешней политике выделяют западное направление и южное. Западное направление – это отношения с Европой. Здесь Россия поучаствовала в разделах Польши, а ещё в борьбе с революционной Францией. На южном направлении случились две войны с Турцией. 

 

Хиппи Толстая замолчала, и некоторые ученики класса подумали, уж не хочет ли она объявить минуту молчания в память о погибших (так однажды у них уже было на уроке), но нет. Учительница снова глубоко вздохнула и продолжила.   

 

- Я долго думала, как я могла бы объяснить вам те странные, с точки зрения сегодняшнего дня, события, которые мы будем сейчас обсуждать. К примеру, раздел Польши тремя странами – Россией, Австрией и Пруссией. Или вот колониальные захваты чужих земель со стороны Англии, Франции, Испании и Португалии в этом же веке. По нормам современного международного права, сейчас все эти вещи считаются практически преступлением. Но почему это не считалось преступлением тогда?

 

- Потому что сейчас у нас новые законы, а тогда были старые. Сейчас у нас есть ООН, а раньше каждая страна действовала сама по себе, - нетерпеливо вставил слово блогер Марк.

 

Хиппи Толстая удивлённо посмотрела на него.

 

- Да, Марк, таким может быть одно из объяснений. Но я всё же думаю, что дело не только в этом. Я думаю, изменилось понятие блага для государства. Раньше оно чётко увязывалось с территорией. Поэтому всякая война или конфликт были направлены на то, чтобы территория государства расширилась. Земля была главным богатством. Чем больше территории, тем больше богатств можно взять из земли, а потом обменять, продать. Земля, еда и деньги означали в то время одно и то же. Сейчас мир стремительно меняется. Богатство государствам даёт уже не только земля, но ещё и человеческие знания с технологиями. Но во времена Екатерины II общество было патриархальным, а человеческая жизнь, особенно если это жизнь какого-то простолюдина-солдата, не ценилась. Зато ценилась – земля.

 

Эми подумала, что Хиппи Толстая немного отвлеклась от темы. Видимо, это же подумала и её подружка Марта, потому что сосед сзади слегка толкнул Эми в спину и передал ей записку. Она прочитала:

 

«Эми! Тебе не кажется, что Глеб сегодня какой-то грустный?»

 

Марта была влюблена в Глеба, а Глеб не был влюблён в Марту. Глеб два дня назад впервые написал Эми сообщение, и с того времени они вели очень увлекательную переписку. И Марта об этом не знала. 

 

«Глеб обычный, как всегда. Кстати, недавно, мы с ним начали переписываться» - написала в ответ Эми и передала записку назад.

 

О том, что она сообщит Марте о своей переписке с Глебом, Эми решила ещё вчера вечером после разговора с мамой.

 

- Мама, она постоянно говорит со мной о Глебе. Она помешана, правда. Иногда я даже от этого устаю. Она влюблена впервые в жизни. И вот Глеб, в которого моя лучшая подруга бешено влюблена, начал вдруг писать мне! Я не знаю, это оттого, что я ему нравлюсь или он проявил интерес чисто по-дружески. Честно, я не знаю, как и сама к нему отношусь. Знаю, что мне приятно с ним разговаривать, это классно, но что делать с Мартой? Нужно ли ей говорить? Вдруг она станет ревновать? Потребует от меня перестать с ним общаться? Потребует читать ей все его сообщения мне? Может, мне лучше ничего ей не говорить?

 

Мама в ответ на это сказала очень разумные вещи:

 

- Эми, нам нельзя в этой жизни предавать друзей. А ещё нам нельзя предавать самих себя. А это значит, что ты можешь общаться с теми людьми, которые тебе интересны, без разрешения подруг, моего разрешения или кого угодно. А ещё ты должна быть честной с людьми. А значит, Глебу нельзя рассказывать, что Марта влюблена в него. Скажи Марте, что ты будешь держать тайну. А Марта не должна знать содержание ваших сообщений, потому что Глеб их пишет для твоих, а не для её глаз. Ты можешь чем-то делиться с ней, конечно, но в разумных пределах. 

 

- То есть мне нужно ей рассказать? А если она обидится и перестанет со мной общаться?

 

- Ты не можешь повлиять на то, как отреагируют твои друзья на правду, которую ты им сообщаешь. Но это единственный путь оставаться друзьями, - ответила мама.   

 

И вот только что Эми сообщила Марте правду. Интересно, она уже прочитала её записку?

 

Хиппи Толстая раздала ученикам листочки с заголовком «Ошибки учителя».

 

- Что это значит? – спросила учительницу феминистка Аня.

 

- Это значит, что сегодня я буду намеренно и не намеренно допускать в своём рассказе ошибки. А ваша задача будет, помимо ведения конспекта по теме урока, записывать их на листочки, которые я вам раздала. В конце урока положите мне их на стол. Это наше с вами упражнение на сегодня: учиться критически относиться к информации, даже если она исходит от авторитетного источника и человека выше по положению. В данном случае я имею в виду, что вы дети, а я взрослая, вы ученики, а я учительница.  

 

- Можно начинать? – деловитым тоном спросил её Марк.

 

- О, да, - усмехнулась Хиппи Толстая и увидела, как Марк принялся очень быстро что-то записывать. 

 

Марк написал: «Ошибка 1. Войны велись и ведутся не только за территории, но и ради чувства собственного величия отдельного правителя (часто сумасшедшего). Пример – Наполеон. А ещё чаще войны ведутся за влияние стран в мире или передел этого влияния».

 

- Разговор о внешней политике Екатерины мы начнём с западного направления, а именно с разделов Польши. Польша в XVIII в. переживала кризис. Королевская власть была слабой, а польская знать не особенно интеллектуальной. В результате, когда возник подходящий повод, Россия, Австрия и Пруссия поделили её территорию между собой. А теперь давайте попробуем угадать, что стало поводом для такого нетривиального действия в XVIII в Европе. Проведём голосование. Я буду называть предположительную причину, по которой Россия направила в Польшу свои войска в 1772 г., а вы поднимать руки, если посчитаете её убедительной. Весь список причин вы видите уже сейчас на доске. Посмотрите и определитесь с выбором. Теперь голосуем. 

 

Вариант первый: в Польшу ввели войска, потому что она угрожала России и другим европейским странам войной.

 

Эми, Глеб, Аня и ещё много человек подняли руки, всего 12.

 

- Вариант второй: поляки приняли решение не уравнивать в правах католическое и православное население.

 

Хипии Толстая сделала паузу, подсчитывая руки и записывая результат – 2 человека.

 

- Вариант третий: в Польше были особенно плодородные земли, тогда как в России, Австрии и Пруссии земли были обычные и давали гораздо меньше урожая. 

 

Руки подняли 3 человека.

 

- Итак, большинство их вас решило, что Россия направила в Польшу войска, потому что Польша угрожала войной. И вы ошиблись. Правильный вариант – второй. Поводом стало нежелание Польши предоставить своим православным гражданам те же права, что были у католиков. Однако повод не всегда равен причине. Причина была сложной. Дело в том, что Россия в то время уже состояла в войне с Турцией. И Австрия, предложившая раздел Польши, намекала России, что если она не поддержит её начинание, то Австрия не поддержит Россию на турецком направлении. Соответственно, чтобы выиграть в Турции, Россия согласилась принести в жертву Польшу. Тем более, что России это обещало тоже некоторые выгоды, во всяком случае территориальные. 

 

В этом месте Хиппи Толстая развела руки в стороны и изобразила на лице гримасу, молчаливо сообщавшую, что она отказывается понимать, почему в этом мире всё так сложно, и политика не может быть безопасной для человеческих жизней. Но вслух сказала иное:

 

- Повод же, связанный с дискриминацией православных в Польше, в наше время назвали бы притеснением прав человека. Польша дискриминировала внутри своей страны людей с православной верой. А православная Россия не могла смотреть на это безучастно. Католичество - ценность Польши, она готова её защищать. Православие - ценность России. Мы говорили с вами, что войны велись из-за территорий. Ещё они ведутся ради защиты своих ценностей и их распространения. А иногда война – это борьба с "чужими" ценностями. 

 

Она продолжила:

 

- Разделов было три: в 1772 г., 1793 г. и в 1795 г. Результатом стало присоединение к России Белоруссии и Правобережной Украины. Варшаву и Поморье забрала Пруссия, а Галицию и Люблин – Австрия. Польша как независимое государство прекратила своё существование.    

 

- Неужели Поляки не сопротивлялись и не пытались остановить раздел своей страны? – спросил Хиппи Толстую хулиган Борис. 

 

- Попытка остановить разделы была. Человек по имени Тодеуш Костюшко поднял в Польше восстание после второго раздела, но оно лишь спровоцировало третий раздел. Польша была слишком слаба в сравнении с Россией, Пруссией и Австрией. 

 

Хиппи Толстая быстро подошла к компьютеру, нажала пару клавиш и внезапно во всю стену над доской высветилась карта Франции. 

 

- Разберём следующее направление внешней политики России в этот период. Одним из важнейших событий XVIII века стала Великая Французская революция 1789 г. Мы не будем сейчас говорить о ней подробно, скажу только, что в ходе этой революции лишились своей головы король Людовик XVI и его жена Мария Антуанетта. Франция при этом приобрела Конституцию и Парламент. Буржуазия получила ряд прав. А огромное количество людей погибли во время революционного террора и последующих вслед за революцией революционных войн Франции. Вот в этих самых войнах будет участвовать и Россия. Правда, не при Екатерине II, а уже при следующем монархе после неё – Павле I.

 

Хиппи Толстая традиционно для себя сделала скорбную паузу и печально покачала головой, словно говоря: «Зачем они постоянно воевали, ну зачем?»

 

- При Екатерине II, - продолжила Хиппи Толстая, - Россия разорвала с Францией дипломатические и торговые отношения. Ещё Россия присоединилась к морской блокаде Франции и заключила союз с Англией и Австрией о совместной борьбе с французской революцией. Также на территории России запретили распространение трудов французских просветителей, что немного забавно, если вспомнить, что сама Екатерина ими зачитывалась. Любимым её философом, с которым она даже состояла в переписке, был Джон Локк.

 

Несколько человек в классе на этих словах синхронно притянули к себе листочки «Ошибки учителя», выданные Хиппи Толстой в начале урока, и сделали там какие-то записи. В частности, Глеб написал следующее: «Екатерина II переписывалась с Вольтером. А Джон Локк – английский философ».

 

- Но главным событием внешней политики этой эпохи стали войны с Турцией за выход к Чёрному морю. России нужно было побережье Чёрного моря для укрепления своего геополитического положения. 

 

Хиппи Толстая снова подошла к компьютеру и теперь за её спиной высветилась карта, на которой виднелось Чёрное море, Крым, а также стрелочки красного и чёрного цвета, изображавшие движения войск.

 

- Итак, класс Андромеда, сейчас я поделю вас на две половины. Первые два ряда парт – это будет команда гвардейцев, а следующие два ряда – команда мушкетёров. А ряд из последних парт – это эксперты. 

 

- Кто такие гвардейцы и мушкетёры? – недовольным тоном спросила сложная ученица Вера.

 

- Это из истории Франции, прочитай «Три мушкетёра» Дюма, - ответила ей Хиппи Толстая и продолжила объяснять правила игры. 

 

- Каждой команде нужно по два представителя, которые будут представлять её работу перед всем классом. Сейчас мы проведем жеребьёвку. 

 

Учительница прошлась с мешочком по рядам, и в команде гвардейцев жребий выпал на Эми, а в команде мушкетёров – на Марка.

 

- Отлично, - сказала Хиппи Толстая. – Сейчас я пройдусь по рядам ещё раз и выберем второго представителя.

 

- Я хочу вызваться добровольцем! – поднял руку Глеб и улыбнулся Эми, которая почувствовала, как довольная теплота расплылась у неё в груди.

 

«Ура, я с Глебом! Глеб захотел меня поддержать!» - думала она. Лучшая подруга Эми Марта в это время нахмурила брови. 

 

- Конечно! Если команда не возражает, - откликнулась на предложение Глеба Хиппи Толстая.

 

- А я хочу быть добровольцем со стороны мушкетёров! – крикнула феминистка Аня, и ей приветственно помахал рукой блогер Марк. 

 

Команды не возражали против добровольцев. Хиппи Толстая раздала командам, а также экспертам карточки с заданиями.

 

Ребята сгруппировались в противоположных концах класса. Хиппи Толстая выдала каждой команде по списку вопросов. Задача команды была – найти ответы, а задача представителей – приготовить творческую презентацию этих ответов.

 

Атмосфера за столом гвардейцев сложилась напряжённая. 

 

- Хочу сказать сразу: я не считаю, что лидерами в команде должны быть наши так называемые представители, - сказал в несколько агрессивном тоне хулиган Борис и с вызовом посмотрел на Глеба.

 

- Хорошо. Я и не рвался. Как и Эми. Давайте проголосуем насчёт лидеров? – примирительно сказал Глеб.

 

- Зачем тратить время на эту ерунду? Мы с командой будем искать информацию и отвечать на вопросы, а вы с Эми готовьте презентацию своего выступления. Пишите речь, распределяйте реплики, - отрезал Борис.

 

- А, то есть ты решил стать лидером без голосования и уже командуешь? – возмутился Глеб.

 

- Глеб, давай сделаем, как сказал Борис. За вычетом слова «ерунда» его слова прозвучали разумно. А лидер вообще не нужен сейчас. Нас всего шесть человек в команде, мы можем и сами договориться, - сказала Наташа, самая модная девочка в классе.

 

Глеб подумал, что обстановка в его команде довольно враждебная по отношению к нему и немного разозлился. Но виду не показал. Он сдержанно выразил согласие, и повернулся к остальным участникам спиной, а лицом - к Эми.

 

- Будем писать речь и готовить слайды? – предложила она.

 

- Давай. У меня есть идея по концепции. 

 

Гвардейцы приступили к поиску ответов на вопросы. Даже Борис взял себе один вопрос, что было для него нетипично. Обычно он во время групповой работы провоцировал в команде конфликт, а затем обижался и демонстративно отказывался помогать. 

 

Карточка, выданная Хиппи Толстой, стремительно заполнялась словами и цифрами.

 

Год первой русско-турецкой войны Екатерины II: 1768-1774. 

 

Страна, начавшая войну: Турция.

 

Причины:

 

1) Необходимость обезопасить границы.

2) Экономические причины: потребность в новых землях и развитии торговли (для этого нужен был выход к морю).

 

Основных битв было несколько: у рек Ларга и Кагул на суше и Чесменский бой на море.

 

Полководцы войны – Румянцев на суше и Спиридов на море. 

 

Закончилась война миром с очень сложным названием – Кючук-Кайнарджийским. По его условиям Россия получила земли между реками Днепр и Буг, а Крымское ханство стало независимым от Османской империи. Количество погибших в этой войне людей неизвестно (не подсчитано).

 

Глеб и Эми придумывали креативную форму для публичного представления добытой командой информации. В какой-то момент они отошли вместе к окну, где Глеб достал телефон, включил камеру, после чего Эми села на подоконник и стала изображать что-то непонятное.

 

Мушкетёрам достались вопросы по второй войне с Турцией в правление Екатерины II.

 

Их карточка с заданиями тоже быстро заполнилась ответами.

 

Годы войны: 1787-1791.

 

Страна, начавшая войну: Турция.

 

Причина: Недовольство Турцией тем, что в 1783 г. Россия присоединила к себе Крым и оформила протекторат над Восточной Грузией. 

 

Основные битвы: разгром турецкого десанта у крепости Кинбурн, взятие крепости Очаков, падение крепости Измаил. А на море – битва у мыса Калиакрия, где русский флот действовал под командованием адмирала Ушакова. 

 

Полководцы войны – Потёмкин, Суворов и Ушаков.

 

Закончилась война Ясским миром, по которому Турция признала вхождение Крыма в состав России и протекторат над Восточной Грузией. Кроме того, Россия получила земли между Днестром и Южным Бугом. Количество погибших в этой войне людей неизвестно (не подсчитано).

 

                                Александр Суворов

 

Наконец, Хиппи Толстая потрясла колокольчиком, что означало окончание времени на подготовку команд. 

 

- Команда гвардейцев, прошу вас представить ваши ответы перед классом.

 

Эми и Глеб вышли к доске. Они произнесли несколько типичных вступительных фраз, а затем вдруг класс услышал неожиданное:

 

- Достаньте ваши телефоны и включите звук! – радостно сказала Эми.

 

Одноклассники переглянулись, затем с недоверием посмотрели на Хиппи Толстую, словно ожидая, что она вмешается и запретит доставать телефоны, но ничего из этого не произошло, поэтому через минуту все держали в руках свои смартфоны. А ещё через некоторое время все эти смартфоны одновременно стали у кого вибрировать, а у кого звенеть мелодиями, потому что в групповой чат класса пришло новое сообщение с видео. От Эми. 

 

- Теперь мы просим вас это видео посмотреть, только пожалуйста, поставьте громкость поменьше, - обратился к одноклассникам довольный эффектом Глеб.

 

К сожалению, Глеб с Эми не учли, что даже с маленькой громкостью песня, которую они выбрали фоном, будет вполне ощутимо сотрясать стены класса, пока одноклассники все одновременно смотрели, как Эми на экране с помощью мимики и жестов выражала отношение к передвижению турецких и русских войск на карте, а затем несколько раз медленно произносила вот это «Кючук-Кайнарджийский мир». 

 

- Где поставить лайк? – поинтересовалась Вера из команды мушкетёров.

 

- Мы выложим его в тик-ток, а следом и ещё одно видео, которое снимем прямо сейчас!

 

Глеб кинул смартфон Эми, чтобы она снимала.

 

- Только что наши с Эми одноклассники посмотрели видео о русско-турецкой войне 1768-1774 гг. (в этот момент он выхватил из рук Эми камеру и направил её на девушку, чтобы она помахала рукой)! А сейчас мы проверим, как много они запомнили!

 

За секунду Глеб оказался рядом с Борисом, которого попросил назвать причины войны. 

 

- Ээээ… Они хотели побольше денег. То есть земли, - насупившись, выдавил Борис.

 

- А что запомнила ты? – обратился Борис к подруге Эми Марте.

 

Марта, обычно всегда такая приветливая и улыбчивая с Глебом, отчего-то совсем не захотела ему подыграть, а злобно выкрикнула:

 

- Не надо меня снимать.

 

Немало удивлённый Глеб пошёл с вопросами к другим одноклассникам, которые уже с удовольствием кривлялись на камеру и выдавали свои забавные ответы. Больше всего класс смеялся, когда он просил повторить следом за собой название мира «Кючук-Кайнарджийский». 

 

- Ну ладно, - сказала Хиппи Толстая по завершении всей этой феерии, которую устроили Эми с Глебом в качестве презентации своего ответа. – Признаюсь, такого на своих уроках я ещё не видела! Весьма неожиданно и эффектно! Прошу вас поделиться потом ссылкой на ролик. А теперь, Андромеда, уберите, пожалуйста, обратно свои телефоны и давайте послушаем презентацию команды мушкетёров.

 

Марк и Аня вышли к доске. Они успели сделать анимированную презентацию. Их речи были чёткими и понятными. Они говорили по ролями и даже немного шутили между собой. Они очень хорошо справились со своей задачей, но в сравнении с выступлением Эми и Глебом их представление было слишком обычным.

 

- Спасибо, ребята. Вы большие молодцы. Сейчас эксперты проголосуют, и мы узнаем победителей. До голосования хочу обратить внимание на недочёт в карточке, полученной от команды гвардейцев. Они написали, что войну 1768-1774 гг. начала Турция, но не объяснили причины. Причины команда дала с точки зрения России, но и знать причины Турции тоже важно. 

 

Эми с тревогой посмотрела на Глеба. «Неужели мы из-за этого можем проиграть?». Глеб пожал плечами. 

 

- Кто из экспертов считает, что победить должна команда гвардейцев? – спросила меж тем Хиппи Толстая у экспертов. 

 

Руки подняли четыре эксперта из пяти. Эми и Глеб победили. 

 

- Кто считает, что победить должна команда мушкетёров?

 

Руку подняла только одна экспертка - Марта, лучшая подруга Эми.  

 

С поднятой вверх рукой Марта пристально смотрела на Эми. Глаза её были злыми, а челюсти сильно зажаты.

 

Улыбка Эми замерла на лице. Эми осознала, что Марта, кажется, плохо восприняла записку, которую она ей отправила в начале урока.

 

- Что ж, на сегодня наш урок закончен. Сдайте мне, пожалуйста, листочки, на которых вы записывали мои ошибки, и можете идти на перемену.

 

Эми взяла телефон и написала Марте длинное сообщение:

 

«Марта, ты на меня обиделась? Из-за того, что Глеб мне написал, а сейчас на уроке попросился стать моим напарником? Да, я теперь с ним общаюсь. Извини, что не сказала об этом позавчера, когда он написал в первый раз. Я испугалась, что ты расстроишься. И ты расстроилась. Но я же не могу ему не отвечать! Он же мой одноклассник! И да, он мне симпатичен, и у меня нет причин быть с ним грубой. Я могу тебя познакомить с ним поближе, и ты тоже сможешь с ним общаться. Я никогда ему не расскажу о твоих чувствах. Как он относится ко мне, я не знаю. Сейчас мы просто друзья». 

 

Она обернулась посмотреть, как Марта прочитает её сообщение. Эми увидела, что Марта в самом деле протянула руку к телефону, что-то прочитала, после чего с унылым видом посмотрела на Эми. Они встретились глазами. Марта демонстративно отвернулась. Она собрала вещи и ушла из класса одна, не подождав, как делала обычно, Эми. 

 

В это время Борис подошёл к Вере.

 

- Тебя тоже вызывали к психологу? – спросил он.

 

- А тебе-то что?

 

- Да так. Хотел узнать, делали ли с тобой то же упражнение, что со мной.

 

- Звучит страшно. Я была только один раз. Мне дали заполнять тесты, типа, как я сплю и как я ем. Расспрашивали про семейку. 

 

- А. Значит, у тебя всё впереди. На второй встрече будет жара. Рекомендую. 

 

- Эээм. Имеешь в виду, что мне нужно свалить?

 

- Почему ты поняла мою фразу ровно противоположно тому, что я сказал? Нет, наоборот, сходи. Мне сказали, что десять встреч у нас будет индивидуальных, а потом мы будем встречаться в группе. Я, ты и остальные такие же.

 

- Главные психи школы. 

 

- Типа того. Но мне сказали, что я не псих и что моя проблема - это страх ошибки. Возможно, у тебя будет похоже. Пока.

 

Борис ушёл, а Вера осталась стоять в недоумении. Борис заговорил с ней впервые с начала учебного года. Довольно необычная тема для первого разговора. Её удивило, что Борис говорил о походе к школьному психологу так спокойно, как будто речь шла о дополнительных занятиях по литературе. Сама она очень стыдилась, что ей нужно это делать.